Новости
Мастерство учителя в условиях нового времени: на пленарном заседании ПМОФ-2026 подвели итоги форума
В Академии Штиглица 3 апреля 2026 года состоялось пленарное заседание XVI Петербургского международного образовательного форума. Оно стало итоговым мероприятием одного из главных событий в мире российского образования, где участникам предстояло определить дополнительные направления развития сферы и сделать основные выводы по итогам работы на форуме.
Отметим, что ПМОФ-2026 проходил в Санкт-Петербурге с 30 марта по 3 апреля, в нем приняли участие более 40 000 педагогических работников со всей России и из других стран. Иностранные коллеги присоединились к участию в форуме в онлайн и офлайн форматах, а лидерами по количеству регистраций стали Беларусь, Китай, Узбекистан, Казахстан и Сербия.
В рамках форума состоялось свыше 350 мероприятий на площадках образовательных организаций Санкт-Петербурга, где участники могли познакомиться с петербургским стандартом образования и оценить масштаб образовательной инфраструктуры Северной столицы.
«Мы очень рады, что к нам на ПМОФ приезжает вся страна», – отметила Ирина Потехина, вице-губернатор Санкт-Петербурга. «Рады, что у нас есть большое количество образовательных организаций, на которых может пройти форум. И, конечно, больше всего гордимся тем, что на каждой площадке есть что-то интересное, новое, познавательное для коллег».
Пленарное заседание «Мастерство учителя в условиях нового времени» впервые прошло в историческом здании 19 века – Санкт-Петербургской государственной художественно-промышленной академии им. А.Л. Штиглица. С приветственным словом к педагогическому и научному сообществу обратилась ректор Академии Анна Кислицына. Она рассказала о 150-летней истории вуза, который сегодня готовит уникальных специалистов в области изобразительного и монументального искусства, промышленного дизайна, реставрации.
Профессиональную дискуссию на ключевые темы образования открыл Леонид Илюшин, профессор Института педагогики Санкт-Петербургского государственного университета. Леонид Сергеевич выступил модератором дальнейшего обсуждения.
«Более 60 миллионов граждан нашей страны – учеников, педагогов, родителей напрямую связаны с образованием. Новости о школьном образовании автоматически становятся федеральными. Планируя сегодняшнюю дискуссию, мы решили обсудить именно проблемные условия нового времени», – подчеркнул Леонид Ильюшин.
Валерий Фадеев, советник Президента России, председатель Совета при Президенте РФ по развитию гражданского общества и правам человека, остановился на поддержке гуманитарного образования в стране. По словам Фадеева, образование должно воспитывать благородных людей, знающих науку, искусство, знакомых с азами религии, но для этого нужны новые инструменты оценки гуманитарных знаний, чтобы подчеркнуть их значимость для формирования личности.
Ольга Васильева, президент Российской академии образования, академик РАО, акцентировала внимание на актуальных потребностях педагога в условиях нового времени. По словам Ольги Юрьевны, приоритетное значение для учителя сейчас приобретает забота о нем со стороны государства, регулирование уровня бюрократической нагрузки, а также выстраивание взаимоотношений педагогов и родителей.
«Я категорически против, чтобы учитель был в родительском чате 24 на 7. Он должен заниматься самоподготовкой. У него есть личная жизнь, у него есть дети, у него есть семья, у него есть собственное человеческое существование», – подчеркнула важную тему баланса жизни и работы современного педагога Ольга Васильева.
Ольга Колударова, заместитель Министра просвещения РФ, сделала акцент на законодательных изменениях в сфере образования, рассказала о промежуточных итогах пилотных программ, связанных с введением оценки за поведение, апробации в регионах образовательных экспериментов. Отдельно замминистра остановилась на инициативе, которая позволила защищать честь и достоинство педагогов.
«Требуются инструменты, которые должны быть направлены на защиту прав, чести и достоинства педагогических работников. Мы подготовили для коллег алгоритм действий: как себя вести в конфликтной ситуации и как себя защитить, чтобы не навредить самому себе и не выйти за пределы соответствующего конфликта».
Ольга Павловна сообщила о том, что в последние годы сохраняется положительная динамика поступления абитуриентов в педагогические вузы. «12 заявлений на одно место означает, что профессия педагога начинает набирать обороты. Но мы не останавливаемся на достигнутом!», – отметила заместитель Министра просвещения.
Тему сохранения верности и любви к своей профессии продолжила Елена Казакова, директор Института педагогики СПбГУ, академик РАО, доктор педагогических наук.
«Давайте беречь профессию педагога! Не будем отдавать её на откуп ни журналистам, ни проверяющим разного рода. Давайте любить свою профессию и понимать, что на ней и стоит фундамент счастья любой семьи, фундамент счастья нашей страны», – обратилась к коллегам Елена Ивановна.
Также Елена Казакова и другие спикеры остановились подробно на теме сохранения детства и главенствующей в этом процессе роли педагогов и родителей. Консолидирующая, стабилизирующая, сохраняющая функция очень важна для образования, поделилась мнением Елена Ивановна. «Ребенок для своего развития нуждается в уверенности в сегодняшнем дне. Не в бесконечных вызовах, не в бесконечной тревоге, не в бесконечном напряжении, а в уверенности того, что взрослые знают, что они делают», – подчеркнула в своем выступлении Елена Казакова.
Тему подготовки специалистов среднего профессионального образования затронула Марина Добрякова, директор Колледжа судостроения, информационных и прикладных технологий. Она поделилась опытом создания в колледже службы медиации и психолого-педагогического сопровождения. Подобные инициативы создают безопасную среду поддержки и сотрудничества для молодежи, выбравшей рабочие профессии.
«Наша задача – помочь вырасти каждому студенту, независимо от того, с каким баллом он к нам поступил. А ещё важно трудоустроить наших ребят на предприятия Санкт-Петербурга», – отметила Марина Геннадьевна.
Участники пленарного заседания отметили качественную подготовку мероприятий ПМОФ-2026, разностороннюю повестку обсуждения и потенциал для профессиональной рефлексии. Знакомство с петербургскими педагогическими и управленческими методиками, обмен опытом и возможность коллег из российских регионов и других стран транслировать успешные образовательные практики Петербурга на местах помогли выполнить главную миссию форума: создать пространство для профессионального диалога и сформировать образ будущего образования России. До встречи на XVII Петербургском международном образовательном форуме в 2027 году!
Справочно
Петербургский образовательный форум проводится с 2010 года, с 2017 года – в международном статусе. Организатор – Комитет по образованию Правительства Санкт‑Петербурга, оператор – ГБНОУ «Академия талантов» Санкт-Петербурга.
Самая оперативная информация размещается в социальных сетях форума. Присоединяйтесь к официальным информационным ресурсам: